编者按：2016年，我校印发的《365滚球投注关于进一步加强和改进学风建设的实施意见》中指出，学风建设是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志，是校风建设的重中之重。2017年是学校“学风建设年”，围绕学风建设，各学院有何深入的思考？有哪些奇思妙招？365滚球投注报推出学风建设系列报道，介绍各学院塑造良好学风的措施与成效。
“学风建设的根本点在于教风和教学水平，老师的教学水平高了，对学风的带引作用是很可观的。”谈及学风建设，统计学院党委书记侯艳茹如是说。
在365滚球投注，统计学院是一位非常年轻的成员。2015年3月，教育部正式批准365滚球投注设立统计学本科专业。2015年4月，学校为了重点发展统计学专业，在厦门校区成立了统计学院，并于2015年秋季起开始招生。经过三年的发展，目前学院拥有130余名本科生及研究生，20名全职教师。“统计学院虽然成立不久，规模小，但全院上下团结和谐，充满活力，这是我们的优势。”侯艳茹说。
专业教师是统计学院一支最为活跃的力量，也是学院推进教学育人工作的核心。从入学教育开始，学院便鼓励专业教师参与，为学生进行专业学习、科创等方面的规划和讲解，在入学教育中渗透更多来自专业教师的启蒙和引导。在课堂上，学院也要求专业教师握紧对课堂的主控权，学生在课堂上出现问题时主动进行引导和教育。而在课外，每位任课教师每周都要专门安排两个小时的时间为学生答疑，为此学院特别设置了专门的答疑室，为师生提供便利的交流空间。
2017年10月，统计学院从行政研发大楼的办公室搬离，有了自己独立的教学办公空间。在综合教学楼群F区3楼，记者看到，这里有实验室、研讨室、答疑室等，老师、同学或是在自己的工作位上独自奋斗，或是三两成群进行讨论……
“过去我是科研人员，没什么讲课经验。”统计学专业青年教师黄智淋走出工作室，对记者侃侃而谈，“来到统计学院为几届学生上课后，表达能力提高了不少。”据了解，统计学院十分重视专业教师教学技能的提升与交流：针对青年教师，学院以每学期一次的“精彩一堂课”竞赛为契机，要求副教授以下的青年教师全员参与，学院领导与教授现场点评；而副教授及以上的老教师，每人每年要开设一次公开观摩课，全院教师都参与观摩学习。此外，统计学院的听课制度也结合了集中听课与随机听课两种方式，有效地督促教师为课堂教学做好充分准备。如今，黄智淋已承担本科生、研究生的教学任务，指导学生参与科创活动，更有一门课入选学校的百门优质课程。
从2017年开始，统计学院实行全员科创导师制，即在全职教师的聘期任务中要求教师全员做科创导师，其中专业教师做科创的第一导师，进行专业指导，至少指导一项科创项目参加竞赛；行政人员做第二导师，负责上报材料、活动协调等行政事务。同时，学院也要求研究生在导师的带领下全员加入科创项目或竞赛，并鼓励本科生积极参与。“我们的学生，专业思想比较牢固，专业认同感较强，也就特别有学习自主性，愿意参与科创或学科竞赛。”侯艳茹介绍，在全院师生的积极响应下，仅过去一年，统计学院便收获多项成果：第十三届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获二等奖1项，“华为杯”第十四届中国研究生数学建模竞赛获二等奖、三等奖各1项，第五届全国大学生统计建模大赛囊括一二三等奖各1项……
“年轻学院最大的问题就是积累不够，没有学长学姐和校友。”侯艳茹表示，面对这一难题，统计学院更加要求教师和研究生关注对本科生的“传帮带”。在没有参赛限制的情况下，参与科研与竞赛的团队往往由研究生与本科生搭配。而专业教师也会通过师生交流会、“贝叶斯读书会”等形式加强对本科生的指导。
据侯艳茹介绍，统计学院目前为师生提供的工作室都有富余的空间，可以满足学院未来几年的发展需要。“有了自己的一片天地，学院就要为今后的发展进行系统而长远的规划。明年统计学院将迎来第一届毕业生，我们也正着手筹备毕业工作。”她说。
“希望通过师生的共同努力，为学院打下坚实的基础，将教学相长的院风传承下去。”侯艳茹表示。
（原载于2018年1月16日第902期《365滚球投注报》）
